教育残疾学习者 

本课程侧重于残疾学生和其他来自不同文化和语言背景的学习者的教育. 本课程的目标是通过参与以标准为基础的改革，促进所有学生获得普通课程. 通用学习设计(UDL)为本课程提供了理论框架. 通过对历史里程碑的考察, 具有里程碑意义的立法, 分类制度, 干预方法, 以及不同学习者的日常生活经历, 学生获得有关多样性和资源的知识, services, 以及通过教育创造更公正社会的支持.

数学与技术:教学、学习与课程

本课程介绍了对幼儿和小学儿童的数学教学有用的方法和材料，以及在小学课堂上使用技术的不同方式. 本课程将从理论和实践的角度考虑数学教学和技术的使用.

教学阅读

为教师候选人提供向学龄儿童教授阅读的技能. 学生将通过历史课获得阅读的理解, political, 理论, 实用镜片. 他们将通过学习一种平衡的阅读教学方法来理解教学的传递. 他们将通过参与观察来熟悉孩子们是如何学习阅读的, 评估, 以及对学龄儿童的指导. 学生将学习多种方法，以满足不同语言和文化学习者的需求. 他们将认识到阅读困难，并学习如何区分这些读者的教学.

语文艺术教学*

检查书面和口头语言的发展和教学方法的口头和书面语言从学龄前到青春期早期. 学生学习识别孩子的长处和短处并计划教学的策略. 解决来自非英语家庭的儿童的需求. 要求学生在教室或其他可以与一个或多个孩子一起工作的环境中至少花费16个小时，分配至少8个课时.

在基础教育中教授双语学生*

论述了在庇护式英语浸入式教学中对英语学习者进行教学的实践方面, 主流教室. 审查和应用识字和内容领域的教学方法. 包括与英语学习者和双语教育相关的历史和立法等其他主题, 语言和文化对学生的影响, 指令, 课程, 和评估. 本课程分为两部分:一部分面向小学和幼儿教育专业，另一部分面向中学教育专业.

幼儿教育中适合发展的课程

本课程着重于早期教育课程的开发与实施. 马萨诸塞州学前学习经验指南和国家标准的发展适当的做法将在整个学期中使用. 本课程将突出每个课程领域(语言/读写能力), 数学, 科学技术, 社会电子游戏正规平台, health, 和艺术)，同时展示如何在幼儿课堂上建立一个综合课程. 将强调儿童早期玩耍的重要性和价值, 并将分享策略来帮助教师候选人记录学生的学习情况.

幼儿教育基础

专注于学习(包括行为), cognitive, 和信息处理方法), 动机, 社会发展, 同时融入游戏在幼儿学习和发展中的作用. 电子游戏正规平台个体差异和特殊需要对学习和发展的影响, 以及程序的含义.

教育的社会背景

考察情境的作用, school, 社区, peer, 以及家庭因素对孩子教育的影响. 课程的参与者将努力理解他们自己的社会背景对他们的教育的影响, 制定策略帮助学生理解语境, 了解学校可以做些什么来改善所有学生的教学和学校文化，而不考虑内部和外部变量.

在幼儿时期与不同家庭和社区合作

本课程旨在帮助幼儿教育工作者与不同的家庭和社区建立有效的伙伴关系和互惠关系. First, 学生将学习家庭参与的模式，以及儿童早期重要的家庭发展过程，如依恋, 母亲的响应能力, 以及养育方式. Second, 我们讨论重要的社会, cultural, 以及塑造家庭和儿童生活的语言特征，这些特征与理解不同的家庭有关. Third, 我们提出了通过家庭支持不同家庭并与之合作的策略, school, 以及社区伙伴关系. 在课程结束时, 学生将制定一项行动计划，在儿童早期环境中与不同的家庭合作，包括收集和提供信息的活动, 计划家庭参与课堂教学, 与家庭建立互惠关系, 与社区合作.

幼儿教育中的艺术和音乐

本课程的主要目的是鼓励幼儿教育者接受幼儿艺术和音乐表达的独特特征，并对这些经验进行欣赏. 通过提供幼儿创造性思维和审美发展的基础知识, 本课程将教你如何在艺术和音乐教学中运用有效的教学策略，以及如何在幼儿课程中整合艺术和音乐. 学生将学习如何透过各种阅读连结理论与实务, 记录讲座, 还有课堂上的例子. 在课程结束时, 你将能够计划有效的以过程为中心的艺术和音乐课, 运用各种材料和媒介进行艺术和音乐的表达, 最大限度地发挥课堂资源的潜力, 用艺术和音乐来促进多元文化, 多样性, 加强家庭参与.

幼儿课堂中的科学游戏与学习

本课程旨在鼓励幼儿教育工作者规划和实施参与和发展相适应的科学学习经验(pre - k -2年级)。. 该课程的首要重点是向学生灌输对科学奇迹和周围世界的欣赏. 本课程分为三个科学内容领域:地球和空间科学, 生命科学, 和物理科学. 学生们将学习如何将他们的教学与新科学联系起来, 技术, 工程标准. 通过互动活动和讨论，包括回顾视频, 科学课程, 以及科学教育的电子游戏正规平台, 我们将探讨科学教学的关键要素和挑战，并为在幼儿课堂上支持科学学习提供基础.